质量监控是保障人才培养质量的核心任务。我院从“制度建设、过程监控、评估反馈、持续改进”四个维度实施教学质量管理与监测，力求形成闭环管理。

一、制度化建设，构建质量监控框架

1.质量标准

依据国家专业标准、行业需求和学校办学定位，制定园林、园艺、城乡规划、食品科学与工程土木工程、建筑学、工程造价、智慧建造等7个专业人才培养方案和课程教学大纲，明确毕业要求和课程目标，明确教学各环节的学时学分、教学内容及考核要求。依据学校文件精神，细化教学规范文件，如教学大纲审核流程、课堂行为准则、实践教学管理办法等，确保教学行为有章可循。

2.组织保障

成立风景园林与建筑学院教学质量督导委员会，由院长任组长，副院长、教研室主任、学科带头人、学生代表参与，统筹学院质量监控决策。设立专职教学督导组，在学校教学质量监测与评价中心的指导下，负责日常听评课、常态化教学巡查与反馈。

二、全过程监控，覆盖教学关键环节

1.课前准备监控

组织专家对新开课程的教学大纲、教材选用、考核方案进行论证，确保内容与培养目标匹配。实施新教师试讲制度，组织教学团队集体备课，确保教学能力达标。

2.课堂教学监控

制定督导听课计划，覆盖不同职称、课程类型教师，尤其是刚上讲台教师。重点关注教学方法、学生参与度、思政融入等维度。每周开展查课巡课，公布学生出勤率、评选优秀课堂。

3.实践与考核监控

制定详细的实习实训方案，抽查学生实习日志，现场督查、问卷调查，确保实践教学质量。

每次考试前对试卷命题难度、区分度、评分标准等进行抽样检查，规范考核流程及要求，杜绝随意性。

对毕业论文（设计）的选题、开题、论文、答辩流程等进行督导检查，确保论文（设计）质量。

三、多维度评价，全方位精准反馈

在学校教学质量监测与评价中心的指导下，开展“”四位一体”综合质量评价。每学期期中和期末，组织学生进行评教，侧重因材施教、教学效果的评价。学期过程中组织同行教师交叉听课，侧重专业内容前沿性、教学创新性评价。校级督导组和学院督导组全覆盖进行听评课，重在教学方法、教学能力的评价。二级学院领导评价，重在教学规范、教学纪律的评价。每学期整合学生评价、督导评价、同行评价和领导评价，对教师的教学质量进行分析、对比，融合日常教学巡查、三期教学检查，试卷、论文、教案、大纲专项检查等，精准反馈，制定改进措施，持续提升。

四、持续改进机制，闭环管理促提升

定期开展教研室活动，针对检查督导中发现的共性问题组织专题研讨，如：如何提升课堂互动有效性。对评价靠后的教师，制定帮扶计划，安排导师，参加教学培训等。

将教学质量与职称评审、绩效分配挂钩，参加学校举办的校长教学质量奖和教学技能创新大赛，以赛促教，激励创新

邀请企业导师参与毕业设计答辩、课程设计评审，人才培养方案制定，将产业需求直接反馈至教学端。

通过以上措施，风景园林与建筑学院教育教学质量监控实现从“被动检查”到“主动提质”、从“经验判断”到“数据支撑”、从“单点改进”到“系统优化”的转变，最终形成“标准-执行-监测-改进”的质量文化生态。

风景园林与建筑学院

2024年9月25日