实践促成长 见习强技能：学前教育专业教育见习活动顺利收官

    2024年6月14日，我院2021级、2022级和2023级学前教育专业本科学生教育见习活动如期开展。本次见习以“聚焦儿童发展，锤炼专业本领”为核心，通过深入幼儿园一线观察学习，帮助学生将理论知识转化为实践智慧，为未来投身幼教事业积蓄能量。

    为提升见习实效性，学院创新“校-园-生”三方协同机制。见习前，学院与园所共同设计见习方案，围绕“幼儿社会性发展”“游戏化教学实施”“家园共育策略”等主题设置观察重点；见习中，园所安排骨干教师担任“实践导师”，通过“示范课展示—现场答疑—跟岗指导”三阶段帮助学生掌握教育技巧；学院则组建“巡回指导组”，定期入园与学生交流，解决见习中的困惑。某合作园园长表示：“这种‘双导师’制既发挥了园所的实践优势，又凸显了学院的理论引领，让学生成长更扎实、更全面。”

    见习期间，学生们以“问题导向”开展观察研究。在某幼儿园的“角色区”，学生们发现幼儿在“医院游戏”中频繁出现“医生独大、护士闲置”的现象，随即结合《幼儿园教育指导纲要》分析原因，并提出“通过角色轮换、增加任务卡”等改进建议。在另一所幼儿园的“户外混龄游戏”中，学生们观察到大班幼儿主动帮助小班幼儿穿脱装备、规划路线，由此撰写了《混龄游戏对幼儿亲社会行为的影响》观察报告。带队教师评价：“学生们能从‘小现象’中挖掘‘大课题’，体现了专业敏感性与研究意识的提升。”

    见习末期，一位学生在分享中提到：“当我用‘蹲下来与孩子对话’的姿态倾听他们的想法时，我收获了无数个‘为什么’和‘怎么办’，这些纯真的问题让我明白，教育不仅是传授知识，更是守护童心、点燃好奇。”园所导师对学生们的专业成长表示欣喜，并现场颁发“优秀见习生”证书，鼓励大家保持教育热情。学院负责人表示，未来将推动见习成果转化为科研课题，实现“实践-反思-研究”的良性循环。

    此次见习不仅是一次专业能力的历练，更是一场教育初心的洗礼。学院将持续深化“产教融合、学研一体”培养模式，引导学生以“观察者”“学习者”“研究者”的多重身份扎根实践，为培养具有创新精神与实践能力的学前教育人才不懈努力。

 （供稿：张信信 摄像：张信信  审核：贾敏  编审：何玉巧  签审：王增文）