为助力学院本科教育教学审核评估工作高质量推进，7月16日下午，李燕教授在k210为全体教师举办了一场主题为“本科教育教学审核评估经验交流”的专题讲座。学院全员参会，共同探索以评促建、以评促改的发展路径。

聚焦评估价值，明晰发展方向

分享会伊始，李燕教授开宗明义，阐释本科教育教学审核评估的核心价值。她指出，审核评估是国家保障本科教育质量的重要制度设计，旨在通过“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，推动高校构建自觉、自省、自警、自励的质量文化。对于学院而言，这既是全面审视人才培养体系、查找短板不足的契机，更是借力升级教学管理、提升人才培养质量，契合时代需求打造优质本科教育的重要推力。

解析指标体系，把握评估要点

紧接着，李教授对“1+4+4”审核评估指标体系进行了深入解读。其中，“1”指的是立德树人这一根本任务，着重强调要将立德树人贯穿于教育教学的全过程。“4”即4大核心维度和4个特色项目。4大核心维度围绕“办学定位和本科教育教学目标”、“学生发展”、“教学资源与利用”、“培养过程”展开，涵盖学校发展规划、师资建设、资源保障及教学各环节规范；4个特色项目聚焦“质量保障”、“数字化转型”、“创新创业教育”、“国际视野”，旨在鼓励高校在保障基本教学质量的同时，探索创新，拓宽教育视野。李教授强调，这些指标不仅是对学院现状的全面考量，更是引导学院未来发展的指南针，要求我们在每一环节都力求卓越，不断创新，以适应快速变化的社会需求和时代挑战。通过详细解析，参会人员对评估指标体系有了更深入的理解，为后续迎评工作奠定了坚实的基础。

洞察评估变化，顺应时代需求

针对审核评估重点变化，李教授精准剖析。她提到，相较于过往，新一轮评估更注重内涵导向。要突出成果导向，重视反向设计，根据行业需求定义毕业生能力，再分解为课程目标，建立“评价—反馈—改进—验证”的循环闭环机制。持续改进就需高校建立常态化质量保障机制，让评估成果切实转化为教学质量提升的持久动力。从“量”到“质”：硬件达标是底线，培养效果才是真正目标；从“教”到“学”：学生获得了什么能力？比教师“讲了什么”更重要；从“一次性检查”到“持续改进”：评估不是终点，而是质量提升的起点。

交流环节，参会教师踊跃提问，围绕评估材料准备、特色凝练、课堂教学与评估衔接等难点互动。李教授一一答疑，结合学院实际给予可操作建议。此次分享会，让学院师生对本科教育教学审核评估有了体系化、深层次认知。后续，学院将以此次交流为契机，全面梳理教学工作，扎实推进审核评估准备，借评估东风夯实本科教育基础，为培养高质量应用型人才筑牢根基，助力学院教育教学事业再上新台阶。

　　（一审：孙寒杰 二审：岳丽 三审：闫福祥）