一、教育教学质量保障体系建设的主要内容与措施

1. 组织架构与标准建设    成立以院长为组长、副书记为副组长，教研室主任和教学秘书为成员的教学质量保障工作领导小组，各教研室同步设立质量保障小组，形成“院-室”两级联动、职责到岗的工作机制。围绕社会体育指导与管理专业，参考国家质量标准及校内审核评估指标，制定涵盖课程、实训、毕业论文（设计）的系列教学标准，覆盖知识、能力、素养目标，突出体育专业“技、能、德”融合培养特色。 2. 全过程质量监控    构建从教学准备到课堂实施、实践环节再到教学评价的全流程监控体系：依托教务系统数据与现场督查，动态监控教师授课、学生到课、作业批改等情况；院领导与教研室主任轮班听课评课，听课率超95%；期中、期末组织学生评教，结果纳入教师教学质量评价；常规检查与专项抽查结合，保障课堂秩序与质量。 3. 教学运行管理强化    统一课程进度，规范调停课程序，严格考勤与考核要求。专业课、实践课落实主讲教师责任制，核心课程授课率100%。教学文档（教学大纲、教案、课堂记录等）归档规范，形成完整教学痕迹链。实验室与体育场地管理制度健全，满足教学与训练需求。 4. 自查评估与闭环整改    每学年开展全面自查评估，对照学校审核评估指标查摆问题，形成改进计划。建立多层次意见收集机制（教学例会、学生座谈会），收集的问题在质量例会上通报，由责任人制定整改措施、反馈进度并提交成果，形成“问题发现—措施制定—整改落实—成效跟踪”闭环。 5. 制度与文化支撑    制定《体育学院教学工作规范》《教学事故处理办法》等制度文件，覆盖教学全环节，并通过专题培训、网站宣传等形式宣贯落实。开展“教学质量宣传月”“优秀课堂展示”等活动，借助微信工作群、网站等渠道传播质量信息，营造全员参与质量建设的氛围。 6. 问题整改与建议    针对2024-2025学年自评发现的“教案不规范”“实践指导不细致”等问题，建立整改台账并跟踪实施，大部分已完成整改。同时向学校提出建议：完善跨学院选修课质量监控机制、建设统一质量数据分析平台、提高教学评估结果在教师职称评审中的权重。

二、教育教学质量保障体系运行的成效与特色

1. 教学运行稳定：课程按时开设、进度统一，教学事故“零发生”，师生满意度逐年提升。   2. 课堂质量提升：2025年春季学期课堂教学评价中，“课堂规范度”“教学设计合理性”“学生参与度”同比提高，教学管理更规范。   3. 实践教学受欢迎：新增实践教学项目提升学生专业能力，学生满意率达97%。   4. 特色机制形成：通过“制度引导+文化培育+活动驱动”三位一体模式，形成制度与行为习惯的正向循环，质量氛围浓厚。

三、目前存在的问题与挑战

1. 教学内容更新滞后：部分课程内容未及时吸纳体育产业新趋势、体育科技与运动康复前沿知识，传统教学方式占比高，与新兴技术结合不足。   2. 教学资源配置不均：部分设备陈旧、功能单一，与新课程需求不匹配；部分体育器材使用率低，存在资源浪费。   3. 教师教学质量参差：青年教师在教学设计、课堂互动等方面表现待提升；质量保障体系存在盲点，部分教学环节监控评估不足。   4. 学生质量意识与评教机制不足：部分学生对教学质量理解浅显，自主学习意识弱；评教标准不明确，反馈意见质量低，影响教学反馈有效性。   5. 评估与整改闭环未形成：评估与整改衔接不足，部分措施落实不到位，老旧课程优化调整滞后，整改成效未及时反馈。

四、持续改进计划

1. 深化课程内容改革：结合体育行业新需求，定期修订课程内容，融入前沿技术与理论；联合行业企业开发“体育+科技”“体育+健康”跨学科课程，邀请专家参与教学。   2. 优化教学资源配置：开展资源审计，更新升级设备，建立共享调度机制，提高场地器材使用率，重点支持实践教学。   3. 加强教师培训与评估：加大青年教师培训力度，通过研讨会提升教学能力；建立多维度评估体系（课堂评估、学生反馈、同行评审），保障教学质量。   4. 强化学生质量意识与评教机制：通过讲座、座谈会提升学生对教学质量的重视；明确评教标准，推动反馈意见更具建设性。   5. 完善评估与整改闭环：建立评估数据追踪机制，成立监督小组督查整改落实，增加执行力评估，确保改进效果体现在教学实践中。