一、帮扶对象情况

被帮扶教师刘子意为艺术与传媒学院的服装与服饰设计学科教师，拥有时尚服装设计硕士学历，毕业于罗马美术学院。主要教学工作集中在高年级的设计类和服装专业必修和选修学科。在教学经验方面，只是拥有约一年的一线教学经历，对服装与服饰设计学科的知识体系有基本的把握，并积累了一定的课堂管理经验。其教学风格偏向于以传统讲授型为主下的设计思维培养与开发在日常教学中能够完成基本的教学任务。作为新进教师在日常工作时还是面临了不少挑战，其在教学中存在的主要问题体现在以下几个方面：

1.对教学理念与方法更新的不了解与滞后：对当前倡导的OBE、三台一品等新理念理解不够深入，教学方法相对单一，课堂互动性不足，难以有效激发学生的学习兴趣和主动性。

2.课堂效率与效果有待提升：在课堂节奏把控、分层教学等方面存在不足，导致部分课堂时间利用效率不高，学生掌握知识的效果不够理想，学业成绩在同类班级中表现仍然有提升空间。

3.课堂管理技巧需优化：在应对学生学习动力不足的情况时，策略和技巧有待丰富和提升，以营造更积极有序的学习氛围。

这些问题的存在，一定程度上影响了所带班级学生的学习成效和学科核心素养的发展。因此，亟需通过系统、有针对性的帮扶活动，帮助其更新教育理念，改进教学方法，提升关键教学能力，从而有效提高课堂教学质量和育人效果。

二、帮扶目标与措施

通过持续且系统的长期帮扶，我们在实现教学目标、提高课堂效能以及增强专业发展积极性等方面取得了显著进步。具体成效如下：

1.教学理念与方法转型成效：理念认知深化：成功设计并实施OBE导向单元教学案例2个，教学逻辑从"内容覆盖"转向"能力达成"。教学方法多元化：课堂互动有效提升，增加了小组合作、情境任务等策略使有效提问有效提升学生单次发言平均时长延长至1.2分钟。

2.时间管理优化：通过帮扶人的优秀课程的学习和听课可活动，总结优秀的课堂设计与真实的课堂分层案例，并利用"课堂时间分布图谱"工具，运用在个人的课堂设计中。使学生主动学习时长占增加，讲授时长减少。基础层学生单元测试合格率从72%升至89%（原目标≥90%），提升层学生高阶思维题得分率提高22个百分点。连锁所带班级学期末成绩与同类班级差距缩小，学困生合格率提升。

3.学习动力激活，实施"学科成长积分体系"后，作业主动提交率从81%升至96%，课堂主动提问人次增长2倍；差异化激励策略见效，懈怠型学生目标达成率也有所提升。学生的匿名满意度调查显示"课堂参与意愿"评分大量提升学习氛围认可度"达90%。

此外，我们还特别注重教师专业素养的提升，通过组织定期的教学研讨会和工作坊，促进帮扶对象与其他优秀教师之间的交流与合作。这些活动不仅让帮扶对象有机会学习到先进的教学理念和方法，还让他们在实践中不断反思和改进自己的教学。同时，我们还鼓励帮扶对象积极参与课题研究，将教学实践与理论研究相结合，进一步提升他们的专业素养和动手能力。

三、帮扶成效

通过系统性帮扶指导，在教学理念与实践层面实现显著进阶。在教学时已深度内化OBE教育理念，成功开发出成果导向的课程案例，"三台一品"创新模式在课堂实践中得到有效应用。课堂实施效能取得实质性突破，在授课时，精准把握教学节奏的能力明显增强，分层教学策略运用趋于成熟，不同层次学生的学习获得感同步提升。课堂管理优化成效尤为突出，教师通过创新激励机制显著激活学生学习内驱力，课堂氛围转向积极有序，学生参与质量达到新高度。更值得关注的是形成了可持续的专业发展范式——教师主动重构全部教案体系，主笔编制的教学诊断工具成为校本标准，建立起基于实证反思的教学改进循环机制。学生普遍反馈课堂任务设计更具挑战性和协作性，标志着教学形态完成从知识传输向能力培育的本质转型，帮扶成果已转化为个人自主发展的内生动力。

此外，帮扶项目还促进了师生关系的和谐构建。教师在帮扶过程中展现出更多的耐心与关怀，学生也因此在心理上获得了更多支持，学习积极性和自信心显著增强。帮扶工作还带动了整个教学团队的成长，团队成员之间形成了良好的互助氛围，共同面对教学难题，分享成功经验，团队凝聚力和战斗力大幅提升。通过此次帮扶，不仅提升了被帮扶对象的教学水平，也为学校整体教学质量的提升做出了积极贡献。

四、总结

本次帮扶项目的成功实施，不仅彰显了教育帮扶的深远意义，更为我们今后的教育教学工作提供了宝贵的经验和启示。它让以我为代表的新进教师更快地掌握、熟悉相应的教学活动，从而提升教学质量，为学生带来更高质量的课堂体验。我深刻认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、心灵的触碰。通过真诚的关怀与耐心的引导，我们可以激发学生的潜能，帮助他们成长为更加自信、积极的人。同时，帮扶工作也是教师自我提升的重要途径，它促使我们不断探索教学方法，优化教学策略，更好地服务于学生的成长与发展。展望未来，我们将继续秉持教育帮扶的初心与使命，为更多需要帮助的师生送去温暖与力量，共同书写教育事业的新篇章。

帮 扶 人：柳莎莎

被帮扶人：刘子意

2025年6月23日

（编审：李丹  签审：崔颖）