为提升教师专业素养，促进教学质量提升，本年度开展了针对王莞婷专职教师的帮扶工作，现将帮扶工作情况总结如下：

一、帮扶对象情况

（一）基本情况

王莞婷，女，26岁，毕业于俄罗斯国立师范大学，主修专业为钢琴，具备扎实的音乐理论基础和良好的演奏能力。目前担任艺术与传媒学院专职教师，任教学科为《音乐鉴赏》和《钢琴艺术》课程。

（二）教学现状

教学过程中，王莞婷教师表现出较高的工作热情和责任心，但在教学方法上较为传统，课堂互动性不足，学生参与度较低。此外，其对现代教学技术的应用不够熟练，教学设计缺乏创新性，导致部分课程教学效果欠佳，学生反馈学习兴趣不高。具体如下：

1.教学方法单一：在《音乐鉴赏》课程中，主要以讲授为主，缺乏互动性和引导性，学生参与度较低，课堂氛围较为沉闷。在《钢琴体验课》中，教学模式较为传统，注重技巧训练，忽视了学生的兴趣培养和个性化指导。

2.课程设计不够完善：《音乐鉴赏》课程的内容安排较为松散，缺乏系统性和逻辑性，部分章节之间的衔接不够自然。《钢琴体验课》的教学进度安排不合理，部分学生因进度过快而跟不上，部分学生则因进度过慢而失去兴趣。

3.现代教学技术应用不足：教师对多媒体教学工具的使用不够熟练，课堂上很少利用音频、视频等资源丰富教学内容，导致教学形式较为单一，难以激发学生的学习兴趣。 

二、帮扶目标与措施

（一）帮扶目标

1.提升教师的教学能力，使其能够灵活运用多种教学方法，增强课堂互动性，提高学生的学习积极性。

2.优化课程和教学设计，提升课程教学质量，完善教学内容，使《音乐鉴赏》和《钢琴体验课》的教学更具系统性和逻辑性。

3.提高被帮扶教师对现代教学技术的应用能力，丰富教学形式，提升教学效果。

4.提升学生对音乐课程的满意度，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习兴趣和音乐素养。

（二）帮扶措施

1.教学方法改进

 观摩学习：安排王莞婷教师观摩优秀音乐教师的公开课，重点学习如何通过互动教学、情境教学等方法激发学生的学习兴趣。课后组织交流研讨，分享观摩心得，帮助其理解并掌握这些教学方法。

教学方法培训：针对《音乐鉴赏》课程，开展“音乐鉴赏教学方法”专题培训，教授如何引导学生自主鉴赏音乐作品，如何通过故事讲述、情感引导等方式增强课堂吸引力。针对《钢琴体验课》，开展“钢琴教学中的兴趣培养”专题培训，分享如何根据学生的个体差异进行个性化指导，如何将游戏、竞赛等元素融入钢琴教学中。

实践指导：在被帮扶教师的课堂上进行现场指导，帮助其将所学的教学方法应用到实际教学中。例如，在《音乐鉴赏》课程中，引导其通过小组讨论、音乐创作等方式增强学生的参与感；在《钢琴体验课》中，指导其根据学生的进度和兴趣调整教学内容和方法。

2.课程设计优化

课程内容梳理：与王莞婷教师共同梳理《音乐鉴赏》课程的教学大纲，明确各章节的教学目标和重点难点，优化课程内容的逻辑结构，使其更加系统和连贯。针对《钢琴体验课》，根据学生的年龄特点和学习需求，重新规划教学进度，确保教学内容的难易程度适中。

教学资源开发：帮助王莞婷教师开发丰富的教学资源，如制作音乐鉴赏课件、收集经典音乐作品的音频和视频资料、编写钢琴练习曲目集等。通过多媒体教学工具，将这些资源融入课堂教学中，丰富教学内容，提升教学效果。

教学设计审核：定期检查王莞婷教师的教学设计，提出修改建议，确保教学设计符合学生的认知规律和学习需求。例如，在《音乐鉴赏》课程中，建议其增加音乐作品的背景介绍和情感分析环节，帮助学生更好地理解音乐作品；在《钢琴体验课》中，建议其设计多样化的教学活动，如钢琴演奏比赛、音乐剧表演等，激发学生的学习兴趣。

3.现代教学技术应用

技术培训：开展多媒体教学软件、在线教学平台等现代教学技术的培训，帮助教师熟练掌握音频、视频剪辑工具、音乐制作软件等的使用方法。通过实际操作演示和上机练习，使其能够独立制作高质量的教学课件和音频、视频资料。

技术应用示范：在示范课中展示如何利用现代教学技术丰富教学形式，如通过音频、视频资料展示不同风格的音乐作品，在线教学平台进行课后作业布置与批改等。鼓励被帮扶教师在教学中积极应用现代教学技术，提升教学的趣味性和实效性。

技术支持与交流：建立教学技术交流群，及时解答教师在应用现代教学技术过程中遇到的问题，分享优秀教学技术应用案例，促进其不断学习和进步。

4.学生反馈与改进

学生问卷调查：定期开展学生问卷调查，了解学生对音乐课程的满意度和建议。根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容。例如，学生反映《音乐鉴赏》课程中某些音乐作品的讲解过于复杂，建议简化讲解，增加更多通俗易懂的作品；在《钢琴体验课》中，学生希望增加更多互动环节，建议增加小组合作演奏的机会。

课堂观察与反馈：通过课堂观察，记录学生的学习状态和参与情况，及时向教师反馈学生的需求和问题。例如，在课堂观察中发现部分学生在钢琴练习中存在姿势不正确的问题，建议教师在教学中增加正确的钢琴演奏姿势示范和纠正环节。

教学效果评估：通过学生的学习成绩、课堂表现、学习兴趣等多方面评估教学效果。根据评估结果，总结经验教训，不断优化教学方法和课程设计。

三、帮扶成效

经过一段时间的帮扶工作，王莞婷教师的教学能力得到了显著提升，教学方法更加灵活多样，课堂氛围活跃，学生参与度大幅提高。在本学期的期中考试中，其任教学科的平均成绩和优秀率都比上学期有所提高。学生对教师的课堂教学满意度也大幅提升。例如，在《音乐鉴赏》的教学中，教师运用小组合作学习方法组织学生开展项目探究，学生积极参与，课堂互动频繁，不仅提高了学生的自主学习能力和团队协作能力，还使该课程的教学效果得到了显著提升，学生在相关知识测试中的平均成绩比以往提高。

四、成功经验和有效做法总结

（一）个性化帮扶方案的制定

在帮扶工作开始前，通过帮扶教师与被帮扶教师的深入交流和对其教学情况的全面了解，为其量身定制了个性化的帮扶方案，确保帮扶措施针对性强，能够切实解决其教学中存在的问题，为帮扶工作的顺利开展奠定了坚实基础。

（二）持续的跟踪指导与反馈

帮扶过程中，始终坚持定期跟踪指导，及时了解其教学实践中的情况和问题，给予针对性的反馈和建议，帮助其不断调整和改进教学方法，确保帮扶工作取得实效。同时，注重引导其进行自我反思，培养其自主成长的能力。

（三）多元化的帮扶方式

综合运用教学观摩、培训讲座、专题研讨、教学设计指导等多种帮扶方式，从不同角度提升其教学能力，丰富了帮扶工作的形式和内容，激发了其参与帮扶工作的积极性和主动性，提高了帮扶工作的效果。

（四）营造良好的帮扶氛围

在帮扶过程中，注重营造平等、尊重、互助的良好氛围，让被帮扶教师感受到被关注和支持，增强了其自信心和工作动力。同时，通过组织教学交流活动，促进了教师之间的相互学习和共同成长，形成了良好的教学氛围。

通过本次帮扶工作，王莞婷教师在教学能力上取得了显著进步，同时也积累了宝贵的经验。在今后的工作中，我将继续关注其成长，为教师的专业发展提供更多的支持和帮助，推动教学质量的不断提升。

帮 扶 人：马子俊

被帮扶人：王莞婷

2025年6月23日

（编审：李丹  签审：崔颖）