一、教学准备与课件设计整改成果

（一）PPT 优化

整改成效：全体教师完成课件修改，遵循 “文字精简、重点突出、字体≥24 号” 原则，每页文字控制在 6 行以内，新增图表、案例图片等可视化元素，后排学生清晰度提升至 95% 以上。

（二）板书规范

整改成效：开展 2 场 “板书设计专题培训”，教师板书规范率从大幅度提升，主板书居中、副板书辅助演示的布局模式基本普及。

（三）教案标准化

整改成效：下发教案撰写模板后，教研室完成 2 轮教案专项检查，缺项教案补全率 100%，“教学手段”“思政元素”“教学反思” 填写完整。

二、教学方法与技能提升成果

（一）实践教学示范

整改成效：实践课教师示范环节覆盖率达 100%，教案中均明确示范步骤与时长，督导随机听课检查未发现 “只动嘴不动手” 现象。

（二）教学技能培训

整改成效：“课堂语言表达与节奏控制” 覆盖全体教师，基本语速控制在 120-150 字 / 分钟，非教学语言使用频率降低 。

三、课堂管理与学风建设成果

整改成效：实施 “三必带” 制度后，平均到课率 提升，超目标值（95%）；课堂积分制推动互动回答问题覆盖率达 85%，超目标值（80%）；睡觉、玩手机等违纪行为发生率大幅度下降 。

四、课程思政融入成果

（一）思政元素挖掘

整改成效：各教研室完成 “专业课思政融入点研讨会”，梳理《课程思政案例库》包含多个个典型案例（如艺术设计类 “非遗元素创新设计”、传媒类 “乡村振兴主题报道”）；教师教案中 “思政融入环节” 设置率达 100%，每学期平均开展思政主题教学 2.3 次。

（二）督导与评价

整改成效：教学督导重点检查课程思政融入自然度，推荐优秀案例并进行推广；课程思政纳入教学考察的一部分。

五、综合整改成效

管理机制：建立教学督导—学院—教师三级跟踪机制，整改期间召开多次工作例会，解决多个教学相关问题，形成相对应的教学质量提升长效机制实施方案。

六、下一步计划

1.持续优化”课程思政案例“，每学期新增案例≥10 个。

2.开展 “课堂管理创新比赛”，挖掘更多高效管理方法。

（编审：李丹  签审：崔颖）